拓印福字、制作跑马灯、绘制挂历，15名儿童在手工创意中联结情感、学习传统，社工全程陪伴赋能。

当孩子们手握福字、点亮跑马灯，他们点亮的不只是作品，更是对传统的感知、对未来的期待。社工在一旁，不只是教他们怎么做，更是陪伴他们，在创作中看见自己、联结彼此。

寒假期间，30团双丰镇民政服务站内洋溢着孩子们的欢笑声与创作的热情。2026年2月2日至6日，为期五天的“童手迎新春”儿童手工创意小组活动圆满落幕。15名6至12岁的辖区儿童在社工和志愿者的陪伴下，体验了拓印福字、制作传统跑马灯、绘制个性挂历等一系列富有年味的手工活动，在动手实践中快乐学习、共同成长。

01 破冰互动，建立信任

活动从“福字名片”破冰游戏开始，孩子们在轻松有趣的互动中认识新伙伴，逐步融入小组氛围。社工通过游戏引导孩子表达自我，为后续的合作与分享奠定信任基础。

破冰不只是活跃气氛，更是建立专业关系、营造安全心理空间的重要环节，有助于儿童在小组中获得归属感。

02 手作体验，融合传统

拓印福字环节，社工耐心指导孩子调整墨汁浓度、均匀施力；制作跑马灯时，协助组装灯架、调试转动；绘制挂历则鼓励孩子自由创作，融入新年心愿与祝福。

每

个环节背后，社工都巧妙融入文化讲解：讲述“福”字的寓意、跑马灯的历史渊源，让孩子们在创作中自然了解春节民俗，实现“在做中学”。

03 社工全程赋能，关注个体成长

活动中，社工不仅是指导者，更是支持者与促进者。针对不同年龄段孩子的能力差异，提前准备了安全工具与备用材料，并采用分步教学、鼓励协作的方式，确保每位孩子都能参与其中。

“社工姐姐教我拓福字，还帮我把跑马灯点亮啦！”一位小朋友举着作品开心地说道。社工通过积极关注与个别化支持，尤其鼓励内向孩子主动尝试，提升其自信与参与感。

04 情感联结，营造支持性环境

孩子们在创作中互相帮助、分享工具与创意，活动室内充满温馨与笑语。手工不仅是技能锻炼，更是儿童社会化的重要载体。

在绘制挂历时，社工引导孩子写下对家人的祝福，将情感表达融入创作，增强了亲子之间的情感联结，也促进了孩子的情感表达能力发展。

05 家长反馈，认可活动价值

活动结束后，不少家长表示：“孩子每天都盼着来，不仅玩得开心，还学到了很多传统文化知识，这样的活动特别有意义！”

家长的正向反馈，反映出活动真正贴近儿童与家庭的需求，实现了服务设计与服务对象期待的有效对接。

06 社工专业视角下的活动设计

本次“童手迎新春”小组活动，体现了社工在儿童服务中的多维角色：

使能者：通过手工活动激发儿童潜能，提升动手能力与创造力；

教育者：在过程中融入传统文化教育，增强文化认同；

协调者：促进儿童之间的互动与合作，构建同伴支持网络；

倡导者：通过活动传递积极健康的成长理念，营造社区关爱氛围。

活动以“儿童为中心”，注重过程参与和体验式学习，不仅丰富了儿童的假期生活，更在潜移默化中促进了他们的认知、情感、社交等多方面发展，是一次典型的发展性小组工作实践。

未来，30团民政服务站将继续立足儿童发展需求，进一步整合资源、创新服务形式，设计并开展更多优质儿童关爱项目，持续护航辖区儿童健康、快乐成长，用专业服务传递民政温度，携手共建和谐幸福的社区环境。

文案｜三十团民政服务站史桢华编辑｜蒋燕审核｜刘芬转载请注明来源